一早，圖書館就簡訊通知我，我預約調撥的書「成就每一個孩子」來了! 一拿到，就在圖書館簡單的翻閱了前面幾個章節。其中有一個論點：每一個孩子都有機會成功，而幫助他們的手段，不是競爭!
正巧昨天上午政府說民國103年要「基測」，下午就改口說民國103年後不辦基測，改為12年國教! 今天聯合報就有一篇退休教師的投書說：政府不應將心力花在減少競爭上，因為競爭是人類杜會的本質。
我想，這件事情大家一定有不同的看法吧!
大部分我們在表達對一件事情的看法時，是基於我們個人的經驗。例如說，如果今天你成功，而你小時候貧窮，你就會說：貧窮是好的!如果你今天不順遂了，你就會說：是小時的貧窮害了你。如果是這樣，那真的就沒有什麼一定好、一定對的事了! 但是在學理研究上，我們可不可以討論人類的本質是不是競爭呢? 我想撇開個人的主觀經驗之外，這是個題目吧!
我個人的淺見是：在滿足人類最底層的需求時，如戰亂時大家搶一個麵包吃，當然是競爭。基本上，那就是動物。但是人類和動物不同之處其中一點就在於：人類有較高層次的需求。例如說：人類會因美麗的創造而滿足! 這時是沒有競爭的。我可以寫出很好聽的歌，你也可以畫出很美的畫。
問題在於：我們今天應得的教育水準是停留在透過競爭，將資源給成績最好的極少數人；還是讓每一個孩子都有找到自己發展的機會。
事實上，目前的社會己經是一個百花齊放的社會了! 有特色的，社會就會給你一定的報酬。未來我相信也會如此，工業革命的生產時代己經結束了! 因此，我們的教育應該是讓：每一個人都找到自己的價值，而不是用少數人的價值去篩選人。
競爭會撩起人性中的恐懼，競爭會讓強者愈強、弱者愈弱。而留下來的強者有過著比較好的生活嗎? 沒有，他更孤單的活在「人外有人、天外有天」的恐懼中。當我們心中被恐懼充滿時，是沒有同理心，是不會快樂的。
看到教育改來改去時，大家都會想：怎麼搞的，還不如以前一次聯招簡單又公平。我們走過來的人還不是過的好好的。可是我一點都不覺得我們過的好好的耶! 我們創造了一個全世界最不敢生小孩的杜會。原因不外乎：養不起、社會太亂。
整個社會，如果仍然活在過去的「恐懼」和「貧窮」的心態中的話，不論誰來做教改都改不好。但是，如果沒辦法從國民教育就給孩子一個「同理心」和「富裕」的心態的話，這個社會也不會真正的改變。
